En ce jour de rentrée, le recteur Thierry Terret s’est rendu au collège Mahé Labourdonnais. Un établissement qui suit le programme des écoles, collèges et lycées pour l’ambition, l’innovation et la réussite (ÉCLAIR).
A l’occasion de la reprise des cours ce lundi 20 janvier, le recteur de l’Académie de La Réunion a décidé d’aller à la rencontre des enseignants et des élèves du collège Mahé Labourdonnais à Saint-Denis. Cette visite a également été l’occasion de faire un point d’étape des "principaux chantiers lancés à la rentrée 2013 dans le cadre de la Refondation de l’École" tout en présentant les dossiers qui seront à l’ordre du jour en 2014.
Ce lundi, plus de 220 000 élèves sont de retour sur les bancs de l’école à La Réunion. Dans le premier degré, le Rectorat totalise 119 141 élèves et 105 055 dans le second degré. Le département compte 653 écoles, collèges et lycées.
En zone d’éducation prioritaire, La Réunion compte précisément 20 réseaux ÉCLAIR (le programme des écoles, collèges et lycées pour l’ambition, l’innovation et la réussite). Pour plus de précision, 20 collèges et 146 écoles sont concernés par ce programme, dont le collège Mahé Labourdonnais où le recteur Thierry Terret s’est rendu ce matin.
En 2014, six "REP +" (Réseau d’Education Prioritaire) devraient être créés sur le département afin de répondre au mieux aux besoins des élèves que ce soit dans le premier, comme dans le second degré. Il s’agit clairement de mettre en place des "moyens pour permettre aux élèves de mieux apprendre et pour lutter contre le décrochage scolaire".
La relance de l’éducation prioritaire
La difficulté scolaire est aujourd’hui concentrée sur certains établissements selon le Rectorat et pour inverser la tendance, un plan pour l’éducation prioritaire a donc été créé. Il est donc centré sur les établissements accumulant le plus de difficultés. L’objectif est "d’améliorer l’efficacité du dispositif en réduisant l’écart des résultats scolaires entre les élèves de ces établissements en situation plus difficile et les autres".
La refondation de l’éducation prioritaire s’appuie sur une approche globale rassemblant l’ensemble des "leviers identifiés comme favorables à la réussite, et articulée autour de trois axes : "des pratiques pédagogiques adaptées, des mesures concernant les ressources humaines et une amélioration de l’animation des réseaux et du climat scolaire".
